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Accueils collectifs (avec ou sans hébergement)

Présentation du groupe

Les travaux de ce groupe s'adressent à tou.te.s les acteur.trice.s qui travaillent ou interviennent dans les structures éducatives d'accueils collectifs (de mineurs ou majeurs) avec et sans hébergement, à savoir : MJC, centres sociaux, centres de loisirs, centres de vacances, camps et colos, écocentres, écomusées, etc...

Comme les autres Groupes de contribution, il aura pour mission de :

  1. Traduire les recommandations et protocoles sanitaires dans des situations éducatives spécifiques à partir d'une veille partagée.

  2. Élaborer des séquences d'animation permettant d'éduquer aux gestes barrières, de prendre en compte les émotions, d'intégrer la dimension psychologique, et de développer les compétences psychosociales.

  3. Faire de ce sujet, un objet d'éducation systémique en précisant les compétences à développer : éducation à la coopération, éducation à la citoyenneté, éducation à l'environnement, éducation et promotion de la santé, éducation santé-environnement, etc.

Protocoles et recommandations sanitaires

Parmi les documents identifiés, voici des ressources qui nous semblent utiles pour ce groupe :

 

Protocole sanitaire reprise d'activités accueils collectifs de mineurs avec hébergement. 5 juin 2020 | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse (Protocole validé par les autorités sanitaires, sous réserve d'une validation postérieure par le centre interministériel de crise).
 
Protocole de reprise d'activités pour les Accueils Collectifs de Mineurs. 7 mai 2020 | Ministère de l'Éducation Nationale et de la Jeunesse / Direction Jeunesse Éducation Populaire et Vie Associative.
 
Note juridique Coronavirus et ACM. 6 mai 2020 | Le service juridique de la Jeunesse au Plein Air (JPA). Avec des mises à jour quotidiennes.
 
Le Centre Social de Riorges (42) partage les protocoles qu'il a élaborés (merci à ses équipes) : Protocole Usagers et activités, Protocole d'accueil au multi accueil, Protocole ALSH, Protocole Bibliothèque, Protocole Salariés.
 
Gestes barrières, jeux, activités : des ressources pour les animateurs déconfinés. Un article du Journal de l'animation avec plein d'idées et ressources pour des activités permettant d'appliquer les gestes barrières, 14 mai 2020
 
VADE-MECUM DE LA REPRISE D'ACTIVITÉS ASSOCIATIVES ET D'ACTIONS COLLECTIVES SUR LE PATRIMOINE, à destination des salariés, volontaires, bénévoles ou usagers des associations organisatrices d'actions collectives sur le patrimoine et notamment des chantiers de bénévoles, stages, activités EAC (éducation artistique et culturelle), visites de monuments, etc. Partagé par le réseau REMPART (merci à eux!).
 
Livret pédagogique covid-19 camper et activités de pleines natures à l'usage des enseignant-es, animateur- trices, éducateur-trices... CEMEA Pays de la Loire, fin mai 2020. Au sommaire : dé-confinement et séjours d'enfants cet été : une démarche d'évaluation des risques ; un protocole d'accueil !? ; la pratique d'activités en pleine nature ; quelques activités « du dehors »,  activités de « pleine nature » ; petite enfance l'importance de l'environnement dans l'éducation ; en covid - 19 être organisateur n'est pas un long fleuve tranquille !


Vous pouvez accéder à l'ensemble des ressources partagées ici.

Contacts

    Pour toute question ou précision vous pouvez prendre contact par mail avec les co-animatrices de ce groupe :

    Travaux du groupe

    Le groupe est en cours de constitution, une première réunion à distance sera organisée dans les prochains jours.

    Participer à ce groupe de contribution : cliquez ici
    Accéder au "pad" du groupe de travail pour prendre connaissance de l'état d'avancement des réflexions (ci-dessous)
     
     

    Petite enfance

    Présentation du groupe

    Les travaux de ce groupe s'adressent à tous les acteurs et toutes les actrices qui travaillent ou interviennent auprès des jeunes enfants : établissements d'accueil des jeunes enfants, assistantes maternelles, intervenants extérieurs.

    Comme les autres Groupes de contribution, il aura pour mission de :

    1. Traduire les recommandations et protocoles sanitaires dans des situations éducatives spécifiques à partir d'une veille partagée.

    2. Élaborer des séquences d'animation permettant d'éduquer aux gestes barrières, de prendre en compte les émotions, d'intégrer la dimension psychologique, et de développer les compétences psychosociales.

    3. Faire de ce sujet, un objet d'éducation systémique en précisant les compétences à développer : éducation à la coopération, éducation à la citoyenneté, éducation à l'environnement, éducation et promotion de la santé, éducation santé-environnement, etc.

    Protocoles et recommandations sanitaires

    Parmi les documents identifiés, voici des ressources qui nous semblent utiles pour ce groupe :


    Vous pouvez accéder à l'ensemble des ressources partagées ici.

    Contacts

      Pour toute question ou précision vous pouvez prendre contact par mail avec les co-animatrices de ce groupe :

      Travaux du groupe

      Le groupe est en cours de constitution, une première réunion à distance sera organisée dans les prochains jours.

      Participer à ce groupe de contribution : cliquez ici
      Accéder au "pad" du groupe de travail pour prendre connaissance de l'état d'avancement des réflexions (ci-dessous)
       
       

      La dynamique régionale "Covid-19 et activités éducatives"

      lavage des mains

       Le dispositif mis en place

      Le GRAINE et l'IREPS (dans le cadre du Pôle Éducation et promotion Santé-Environnement qu'ils co-animent depuis 2010), en partenariat avec l'ARS ARA, ont lancé une dynamique régionale d'échanges et de coconstruction de documents repères pour mener des activités éducatives dans le contexte actuel de pandémie de Covid-19.

      Pour favoriser l'implication du plus grand nombre, les échanges, l'accès aux informations… trois axes de travail sont proposés.schéma stratégie déconfinement

      Cet "espace COVID 19 et activités éducatives" et l'ensemble des outils web collaboratifs proposés ont pour objectif de : 

      • Rendre accessible et mettre à disposition du plus grand nombre les travaux qui se réalisent au fil de l'eau.
      • Partager les documents produits par les acteurs dans leurs structures, ainsi que les productions des Groupes de Contributions Spécifiques et du Groupe de Suivi et Coordination Régional.
      • Permettre la collaboration à distance et l'écriture collective. 

      Vous souhaitez participer ?

      Pour rejoindre un groupe de contributions spécifiques, consultez cette rubrique.
      Pour participer aux veilles collectives, rendez-vous ici.
      Pour faire remonter vos besoins et questionnements, contribuez sur ce Pad.


      Vous pouvez télécharger le document synthétique de cette démarche en PDF :  Info Dynamique Covid Education Formation

      Le contexte

      Dans le contexte actuel de pandémie de Covid-19, la sortie progressive du confinement prévue à partir du 11 mai amène tous les acteurs éducatifs à travailler sur des protocoles pour protéger les participants et les équipes éducatives, ainsi que les familles et proches des participants.
      Que ce soit pour reprendre la classe, rouvrir les Accueils Collectifs de Mineurs, les Centres de loisirs, les colonies et camps de vacances, les animations scolaires ou périscolaires, les formations, l'accompagnement de groupes en montagne, les sorties nature, etc. Et plus largement pour accompagner la mise en œuvre des gestes barrières et accompagner les personnes à apprendre à vivre avec la pandémie de Covid-19, avec une approche préventive et éducative dans les mois et années à venir.

      Le GRAINE ARA et l'IREPS ARA sont fortement interpellés par les acteurs éducatifs de terrain sur la nécessité d'une co-élaboration de ces protocoles entre acteurs éducatifs, services de l'État et collectivités territoriales. C'est pourquoi ils ont lancé cette initiative.

      Les principes généraux

      Il nous semble particulièrement important de parvenir à élaborer des protocoles d'adaptation des consignes sanitaires dans les différentes situations éducatives. Nous souhaitons que ces protocoles suivent ces qualités :

      • Fiables sur le plan sanitaire.
      • Clairs sur le plan des responsabilités et coresponsabilités.
      • Compréhensibles et réfléchis sur le plan pédagogique (pour favoriser l'adhésion des populations).
      • Intégrant la dimension psychologique (en prenant en compte les émotions et en développant les compétences psycho-sociales).
      • Intégrant une cohérence ou tout au moins une réflexion sur les enjeux de santé-environnement.
      • Adaptés pour des groupes d'enfants et pour des groupes d'adultes dans différents contextes (dedans, dehors, en séjour, en sortie, en milieu urbain ou rural, etc...).

      Le groupe de suivi et de coordination régional

      L'objet de ce Groupe de Suivi et de Coordination régional est de permettre une concertation entre les différentes institutions et acteurs impliqués dans cette dynamique.

      Vous trouverez sa présentation, sa composition et le lien pour accéder à ses travaux et réflexions en consultant la rubrique suivante.

      Les groupes de contributions spécifiques

      Ces groupes de contribution ont pour objectif la réflexion collective et la production de documents repères complémentaires aux recommandations sanitaires qui ne permettent pas d'appréhender les situations éducatives dans leur ensemble.

      Vous trouverez leurs présentations, leurs objectifs ainsi que les modalités pour y participer dans la rubrique dédiée.

      En parallèle deux groupes de réflexion internes au réseau des référents Éducation Santé-Environnement

      • Une réflexion animée par Laetitia Di Nunno (IREPS 26) sur les impacts de la crise covid sur la santé-environnement (risques liés aux usages des virucides et désinfectant, déchets plastiques / retour au tout jetable, usages des désinfectant et impacts sur la ressource en eau et la biodiversité, usages et mésusages (ex des lingettes jetées dans les toilettes), etc…) avec interpellation de scientifiques pour trouver des réponses.
         
      • Une réflexion animée par Cécile Petit (Association Rhizosol, 26) pour la conception de séquences pour éduquer en santé-environnement à partir de la crise que nous traversons.
         

      Pour en savoir plus sur les référents départementaux Education-Santé-Environnement cliquez ici.

      Les espaces de veille partagée

      Nous menons une veille partagée sur les recommandations sanitaires et sur les ressources pédagogiques existantes.

      Vous accéderez à leurs descriptions et aux modalités pour y contribuer ici.

       

      Pour toutes questions et précisions, vous pouvez contacter par mail : elise.ladeveze@graine-auvergne-rhone-alpes.org et lucie.pelosse@ireps-ara.org

       

       
       

      Formation et animation adultes

      Présentation du groupe

      Les travaux de ce groupe s'adressent à tous les acteurs et toutes les actrices qui travaillent ou interviennent dans les activités de la formation/animation pour adultes.

      Comme les autres Groupes de contribution, il aura pour mission de :

      1. Traduire les recommandations et protocoles sanitaires dans des situations éducatives spécifiques à partir d'une veille partagée.

      2. Élaborer des séquences d'animation permettant d'éduquer aux gestes barrières, de prendre en compte les émotions, d'intégrer la dimension psychologique, et de développer les compétences psychosociales.

      3. Faire de ce sujet, un objet d'éducation systémique en précisant les compétences à développer : éducation à la coopération, éducation à la citoyenneté, éducation à l'environnement, éducation et promotion de la santé, éducation santé-environnement, etc.

      Protocoles et recommandations sanitaires

      Parmi les documents identifiés, voici des ressources qui nous semblent utiles pour ce groupe :


      Vous pouvez accéder à l'ensemble des ressources partagées ici.

      Contacts

        Pour toute question ou précision vous pouvez prendre contact par mail avec les  co-animateurs

        Travaux du groupe

        Le groupe est en cours de constitution, une première réunion à distance sera organisée dans les prochains jours.

        Participer à ce groupe de contribution : cliquez ici
        Accéder au "pad" du groupe de travail pour prendre connaissance de l'état d'avancement des réflexions (ci-dessous)
           
           

          Education dehors et sorties nature

          Présentation du groupe

          Les travaux de ce groupe s'adressent à tous les acteurs et à toutes les actrices qui organisent, proposent des sorties en nature (en montagne, en forêt...) ou dehors (jardin, cour d'école, parc urbain...) quel que soit le public. A savoir éducateurs à l'environnement, accompagnateurs en montagne, enseignants, chargés de projets promotion de la santé, animateurs en centre de loisirs, etc.

          Comme les autres Groupes de contribution, il aura pour mission de :

          1. Traduire les recommandations et protocoles sanitaires dans des situations éducatives spécifiques à partir d'une veille partagée.

          2. Élaborer des séquences d'animation permettant d'éduquer aux gestes barrières, de prendre en compte les émotions, d'intégrer la dimension psychologique, et de développer les compétences psychosociales.

          3. Faire de ce sujet un objet d'éducation systémique en précisant les compétences à développer : éducation à la coopération, éducation à la citoyenneté, éducation à l'environnement, éducation et promotion de la santé, éducation santé-environnement, etc.

          Ressources utiles

          Parmi les documents identifiés, voici des ressources qui nous semblent utiles pour ce groupe :


          Vous pouvez accéder à l'ensemble des ressources partagées ici.

          Contacts

            Pour toute question ou précision vous pouvez prendre contact par mail avec les co-animateurs :

            Travaux et réalisations du groupe

            Des fiches de pistes éducatives ont été produites par le groupe :

            • Fiche de séquences éducatives autour des émotions
            • Fiche "Organiser des actions éducatives dehors ou des sorties nature en respectant les protocoles et les recommandations sanitaires." Cette fiche (évolutive) apporte des réponses pratiques, des conseils, des pistes et des retours d'expériences. Elle concerne les activités qui seront organisées cet été principalement à destination du grand public, des familles et lors des temps de loisirs encadrés (ACM). Elle vise à outiller, répondre aux interrogations des acteurs qui préparent actuellement leurs animations :
              Que doit contenir le sac à dos du participant.e et de l'animateur.trice en plus des usages habituels ? Comment communiquer sur les consignes sanitaires dehors, sur le terrain ? Quelle est la jauge pour les animations grand public à l'extérieur ? Comment se déplacer dans la nature tout en maintenant les distances physiques recommandées ? Comment utiliser le matériel d'observation naturaliste ? Quelles sont les activités que l'on ne peut pas faire du tout et celles qui peuvent être modifiées ?
              Vous souhaitez contribuer à l'enrichir, partager votre retour d'expérience, c'est ici.

             

            Participer à ce groupe de contribution : cliquez ici
            Accéder au "pad" du groupe de travail pour prendre connaissance de l'état d'avancement des réflexions (ci-dessous)
             
             

            Eduquer à la santé avec les gestes barrières

            Présentation du groupe

            Les travaux de ce groupe s'adressent à tous les acteurs et actrices de l'éducation (au sens large) qui souhaitent éduquer aux gestes barrières/protecteurs avec des pédagogies actives pour favoriser la compréhension du virus et l'adhésion des populations à ces gestes, dans une approche "promotion de la santé".

            Comme les autres Groupes de contribution, il aura pour mission de :

            1. Traduire les recommandations et protocoles sanitaires dans des situations éducatives spécifiques à partir d'une veille partagée.

            2. Élaborer des séquences d'animation ou autres documents repères.

            3. Faire de ce sujet, un objet d'éducation systémique en précisant les compétences à développer : éducation à la coopération, éducation à la citoyenneté, éducation à l'environnement, éducation et promotion de la santé, éducation santé-environnement, etc.

            Ressources utiles

            Covid-19 Déconfinement : Des supports d'éducation pour la santé pour l'école réalisés par le CODES 84. Ce recueil propose des ressources pédagogiques sur 4 dimensions : La pandémie, les virus / Le confinement : pourquoi, comment / Le déconfinement : gestes barrières, masques, activités périscolaires/ Gérer les émotions.

            Guide d'animation "Hygiène des mains" développé par le CODES 83. L'objectif de ce guide, est de proposer des outils et supports pédagogiques afin que les professionnels aient la capacité de reproduire des activités diversifiées et adaptables, en autonomie, favorisant la participation active des jeunes dans un but précis : protéger sa santé en protégeant celle des autres.

            Contacts

              Pour toute question ou précision vous pouvez prendre contact par mail avec les co-animatrices de ce groupe :

              Travaux et réalisations du groupe

              Des fiches de pistes éducatives ont été produites par le groupe :

               

              Participer à ce groupe de contribution : cliquez ici
              Accéder au "pad" du groupe de travail pour prendre connaissance de l'état d'avancement des réflexions (ci-dessous)
               
               
               
               

              Les ressources pédagogiques

              Suite à la veille collaborative, une bibliographie avec une sélection de ressources pédagogiques a été réalisée et mise en forme le 30 juin 2020.

               

              Quelques ressources à la Une

              Le Cartable des compétences psychosociales développé par l'IREPS Pays de la Loire. C'est un outil pertinent qui propose des activités pour chacune des compétences visées. Il intègre depuis fin avril 2020 deux parcours pour l'après confinement : l'un pour les enfants et pré-ados, l'autre pour les ados et jeunes.
               
              Un guide pour reprendre la classe après le confinement réalisé par l'IREPS Bretagne qui propose des activités pour mobiliser les compétences psychosociales autour de 3 axes : revivre ensemble, le vécu pendant le confinement, les émotions.
               
              Coronavirus : quelques pistes éducatives pour accompagner les éducateurs et éducatrices en santé-environnement au cours de la crise sanitaire du Covid-19 et sur la période qui suivra. Un focus réalisé par le Pôle ESE Auvergne-Rhône-Alpes.
               
              Covid-19 Déconfinement : Des supports d'éducation pour la santé pour l'école réalisés par le CODES 84. Ce recueil propose des ressources pédagogiques sur 4 dimensions : La pandémie, les virus / Le confinement : pourquoi, comment / Le déconfinement : gestes barrières, masques, activités périscolaires/ Gérer les émotions.

               

              Découvrez ci-dessous la veille partagée réalisée sur les ressources pédagogiques.

              Si vous souhaitez y contribuer : cliquez ici

               
               

              Les groupes de contributions spécifiques

              Ces groupes de contributions ont pour objectif la réflexion collective et la production de documents repères complémentaires aux recommandations sanitaires qui ne permettent pas d'appréhender les situations éducatives dans leur ensemble.

              Leurs missions

              Chaque groupe de contribution aura pour objectifs de :

              1. Traduire les recommandations et protocoles sanitaires dans des situations éducatives spécifiques à partir d'une veille partagée.
              2. Élaborer des séquences d'animation permettant d'éduquer aux gestes barrières, de prendre en compte les émotions, d'intégrer la dimension psychologique, et de développer les compétences psychosociales.
              3. Faire de ce sujet, un objet d'éducation systémique en précisant les compétences à développer : éducation à la coopération, éducation à la citoyenneté, éducation à l'environnement, éducation et promotion de la santé, éducation santé-environnement, etc.

              Les premiers "Groupes de contributions spécifiques" initiés

              Les groupes suivants sont déjà constitués :

              D'autres groupes pourront être lancés en fonction des besoins qui émergent.

              Leur composition

              Ces groupes sont ouverts à la participation de tout type d'acteurs éducatifs (au sens large).
              L'intention est de favoriser les partenariats multiples au sein des groupes en mobilisant acteurs diversifiés, associations, collectivités locales, services de l'Etat, pour faciliter l'intelligence collective à partir de compétences croisées et construire une coresponsabilité partagée.

              Plusieurs niveaux d'implication sont possibles :

              • participer aux réunions à distance ;
              • contribuer par écrit (réagir aux documents, relire, etc) ;
              • seulement être informé.e de l'avancé des travaux.

              Leur animation

              Dans un souci d'efficacité ils seront animés ou co-animés par des animateur.trice.s qui s'assureront de faire le lien avec les autres Groupes en utilisant les espaces collaboratifs et de mutualisation. Il est essentiel que les informations et ressources soient accessibles et mutualisées le plus rapidement et le plus largement possible pour que les acteurs qui le souhaitent puissent s'en saisir dans des délais très courts.

              Vous pouvez consulter et télécharger la fiche "Consignes et cadrage pour l'animation des Groupes de Contribution Spécifique" qui a été transmise à l'ensemble des animateur.trice.s mobilisé.e.s.

              Si vous souhaitez participer à un ou des groupes consultez leur page de présentation respective.

               

               
               

              Les veilles partagées

              Les veilles partagées visent à :

              Ces veilles sont en cours de réalisation. Les nouveaux ajouts apparaissent en couleur pendant 48h.
              Le GRAINE ARA et l'IREPS ARA réaliseront une modération plusieurs fois par semaine pour s'assurer que les contenus partagés respectent les principes de la Charte pour des principes d'actions partagés en Éducation-Santé-Environnement.

              Vous pouvez contribuer à ces veilles par les liens suivants :
               
               

               

                 

               

               
               

              Le groupe de suivi et de coordination régional

              Ses missions

              L'objet de ce Groupe de Suivi et de Coordination régional est de permettre une concertation entre les différentes institutions et acteurs impliqués pour :

              • Faire remonter et mettre en commun les besoins de chaque champ d'action éducatif sur l'intégration des mesures sanitaires dans leurs pratiques.
              • Consolider un socle de recommandations sanitaires basées sur les connaissances scientifiques qui évoluent rapidement et les instructions gouvernementales.
              • Proposer une trame méthodologique sous forme de référentiel de questions à se poser pour que chaque acteur puisse l'appliquer à son cadre de travail, à ses séquences éducatives, et à sa pratique professionnelle.
              • Impulser et suivre les travaux élaborés par des « groupes de contribution spécifiques ».
              • Assurer une communication / information externe claire sur la démarche.
              • Mettre à disposition une plateforme de collaboration, et partage de ressources.

              Sa composition

              Cette composition est imaginée dans une logique d'efficacité à court terme, et pourra évoluer dans les semaines qui viennent, tout en veillant à rester opérationnelle.

              • GRAINE ARA / Réseau Régional pour l'Éducation à l'Environnement (1 représentant du réseau régional d'EEDD + 1 représentant d'un réseau territorial d'EEDD).
              • IREPS ARA / Instance Régionale d'Éducation et Promotion de la Santé (1 représentant de l'équipe régionale Région + 1 représentant d'une instance départementale).
              • ARS ARA / Agence Régionale de Santé (3 représentants de l'Agence régionale, dont 1 représentant d'une délégation départementale).
              • Éducation Nationale / Académies de Clermont-Ferrand, Grenoble et Lyon (1 représentant pour chaque Académie : médecins conseils auprès des Recteurs).
              • DRJSCS ARA / Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale (1 représentant de la Direction Régionale + 1 représentant d'une direction départementale).
              • Région ARA / Direction de la Formation et de l'Orientation (1 représentant).
              • AURACS / Union Régionale des Centres Sociaux (1 représentant de l'Union régionale + 1 représentant d'une fédération départementale).
              • CRAJEP / Comité Régional des Associations de Jeunesse et d'Education Populaire (1 représentant du Comité Régional).
              • ACEPP / Association des Collectifs Enfants Parents Professionnels (Petite enfance) (1 représentant).

              Ses travaux

              Vous pouvez prendre connaissance de ses travaux et réflexions en consultant le Pad suivant.

               
              Acteur

              Acoucité

              Date de dernière mise à jour : 20/05/2020
               

              FAQ - QUESTIONS/REPONSES

              Cette page a pour objectif de partager plus facilement les réponses aux questions fréquemment posées par les acteurs éducatifs dans les différents groupes de contributions quant à l'application des protocoles sanitaires.

              Elle s'enrichit au fur et à mesure de l'avancée des travaux des groupes et des réponses apportées par les autorités compétentes (OMS, Haut Conseil de la Santé Publique, Ministères, etc).

               

              Liste des questions :

               

              QUESTION : Est-il possible d'animer des activités cuisine avec les participants ?

              Réponse au 10 juillet 2020 : Oui, en appliquant les gestes barrière.

              La  confection  des  repas  avec  les  enfants  ou  les  jeunes  est  tout à fait possible. Il faudra veiller à :• La distanciation d'un mètre prévue entre les groupes ;

              • L'application  des  règles  d'hygiène  comme  le  lavage  des mains et le port du masque pour les adultes si la distance d'un mètre ne peut être respectée ;
              • La   désinfection   des   ustensiles   et   la   limitation   des   manipulations pour éviter que chacun ne les touche. Pour cela, il faut attribuer une tâche à chacun en s'assurant que tous  respectent  leur  «  poste  »  et/ou  des  ustensiles  par personne ;
              • Le port de masque est nécessaire pour la manipulation de denrées crues.

              À  NOTER  :  l'effet  protecteur  du  lavage  des  mains  est  «  valable  »  tant  que  la  personne  n'a  pas  porté  ses  mains  au visage, notamment à la bouche et au nez. Prenez le temps de bien expliquer ce point aux enfants et aux jeunes et mettez à leur disposition de quoi se laver les mains (eau et savon ou gel  hydroalcoolique)  pour  qu'ils  se  lavent  les  mains  autant  que de besoin pendant la préparation des repas.

              Pour la cuisine en extérieur, les mêmes règles s'appliquent.

              Source : Fiche réalisée par la Jeunesse au Plein Air "La restauration en ACM dans le cadre du protocole sanitaire"


              QUESTION : Est-il possible d'organiser des activités éducatives impliquant le partage et manipulations d'objets (jeux, jouets, matériel pédagogique) ?

              RÉPONSE au 25 juin 2020 : Oui, en les nettoyant quotidiennement ou en les isolant 24h avant réutilisation.

              "La mise à disposition d'objets partagés lors d'échanges de (livres, ballons, jouets, crayons  etc.)  est  permise  lorsque  qu'un  nettoyage  quotidien  est  assuré  (ou  que  les objets sont isolés 24 h avant réutilisation).

              Source : Protocole accueils collectifs de mineurs sans hébergement à compter du 22 juin.

              RÉPONSE au 4 juin 2020 : Oui, en s'assurant du lavage des mains (eau+savon ou GHA) avant et après l'activité. Et en désinfectant les objets entre chaque séquence d'activité ou en les laissant en quarantaine pendant quelques jours.

              "Les  objets  fréquemment  touchés  (poignées  de  portes,  surfaces,  sanitaires,  sols,  le cas    échéant    objets    à    vocation    ludique    ou    pédagogique    ...)    doivent    être quotidiennement  désinfectés  avec  un  produit  virucide  (produits  d'entretien  virucide (norme NF EN 14476 ou eau de javel diluée à 0,5 % de chlore actif [1 litre de javel à 2,6 % dans 4 litres d'eau froide])."
              Source : Protocole pour la réouverture des accueils collectifs de mineurs à compter du 12mai 2020

              Une autre solution serait de mettre les objets en quarantaine pendant "quelques jours", nous avons besoin de précisions sur cette recommandation issue de l'Avis du HCSP du 29 avril 2020 Coronavirus SARS-CoV-2 : " nettoyage et désinfection des établissements recevant du public et des lieux de travail (page 5) : "Dans les établissements scolaires, les aires de jeux et les équipements sportifs sont également concernés ; les jouets peuvent être utilisés par roulement avec une période d'isolement de quelques jours."

              Enfin, lorsque c'est possible, privilégier l'usage individuel du matériel en fournissant un kit pour chaque participant.

              QUESTION : Faut-il demander aux participants de porter des gants pour manipuler des objets lors d'animation nécessitant l'utilisation de matériel pédagogique ?

              RÉPONSE au 4 juin 2020 : Non. Le fait de se laver les mains régulièrement protège mieux contre la COVID-19 que le port de gants en caoutchouc.

              Le virus peut se trouver sur les gants et il y a un risque de contamination si vous vous touchez le visage avec les gants.
              Le virus peut survivre 2 heures sur la peau contre 10 à 12 heures sur les gants ! Donc on est beaucoup plus exposés au virus en portant des gants.
              Le lavage des mains ou friction hydroalcoolique sont les mesures nécessaires.

               

              QUESTION : Comment organiser le transport des participants en minibus ou voitures ?

              Réponse au 4 juin 2020 : Il n'existe pas à ce jour de protocole spécifique pour les transports collectifs privés. Les conseils ci-dessous sont donc construits à partir des protocoles qui s'appliquent aux Transports en commun publics et transports scolaires.

              • Port du masque obligatoire à partir de 11 ans.
              • Utiliser une place sur deux.
              • Ventiler de véhicule en permanence (fenêtres ouvertes et aération avec l'air extérieur), éviter l'usage de la climatisation (privilégier le renouvellement de l'air avec un apport constant d'air extérieur).
              • Le conducteur doit être seul à l'avant du véhicule.
              • Les points de contacts doivent être désinfectés plusieurs fois par jour (idéalement après chaque usage du véhicule) : poignées de portes, boutons de ceintures de sécurité...